Образованието и воспитанието на учениците е на прво место за наставниците. Современиот наставник секогаш се држи достоинствено и многу му е важен неговиот интегритет. Тој одлично го познава наставниот предмет кој го предава и се труди постојано да биде во чекор со новитетите во однос на неговиот предмет и воопшто со сите новини во воспитно-образовниот процес. Праведен е и гради позитивни односи со учениците, родителите и колегите.

Современиот наставник…

• Поставува барања, а од учениците има очекувања кои инспирираат, мотивираат и кои претставуваат предизвик за нив

• обезбедува сигурно опкружување кое поттикнувачки влија врз учениците засновано на меѓусебно почитување;
• поставува јасни цели и заедно со учениците се труди истите да станат достижни и остварливи;
• секогаш демонстрира позитивни вредности и однесувања, кои бара да бидат манифестирани и од учениците.

• Тежнее кон напредок и добри резултати од учениците

• се смета за одговорен за постигнувањата на учениците, нивниот напредок и резултати;
• свесен е за способностите на учениците и нивните претходни знаења и согласно тоа ја планира наставата;
• ги насочува учениците позитивно да размислуваат во однос на постигнатиот успех и идните потреби;
• знае и применува современи методи, техники и форми на работа со чија помош ги реализира новите наставни содржини, вежби и повторувања;
• ги поттикнува учениците кон сопствената работа и учење да се однесува одговорно.

• Манифестира добир познавања на материјалот поврзан со наставниот предмет

• има добро познавање во однос на наставната програма поврзана со предметот и наставните содржини;
• ги следи сите новитети поврзани со наставниот предмет кој го предава;
• предавањата му се јасни, користи литературен јазик и изрази согласно возраста на учениците;

• Доборо го планира и реализира наставниот материјал

• ефикасно го користи расположливото време предвидено за еден наставен час;
• го истакнува значењето на учењето и ги поттикнува учениците за усвојување нови знаења;
• задава домашни задачи, посочува дополнителни извори за проширување на знаењата и стекнување нови знаења;
• системски приоѓа кон целиот наставен процес;
• се труди наставните содржини да ги направи подостапни и поинтересни за учење;

• Наставата ја прилагодува согласно можностите на секој ученик

• има ефикасен и одговорен пристап во однос на работењето со сите ученици;
• знае да ги детектира потенцијалните проблеми во однос на материјата која ја предава и истите ги прилагодува на поедноставен и подостапен начин;
• има претстава за физичкиот, социјалниот и општествениот развој на сите деца и знае да се прилагоди согласно потребите на учениците;
• има јасна претстава за децата со посебни потреби (кои имаат потешкотии во учењето по разни основи и учениците кои покажуваат натпросечни знаења) и согласно нивните потреби ја креира наставата.

• Вреднува согласно стандарди и критериуми

• оценува согласно законските одредби, критериуми и стандарди;
• знае што е дијагностичко, формативно, и сумативно оценување и адекватно ги користи;
• планира, изготвува и користи инструменти за следење и вреднување на постигнувањата на учениците;
• на учениците во однос на нивното напредување и постигнувања им дава навремени повратни информации.

• Внимава на севкупното однесување со цел да се создаде пријатна клима за учење

• согласно законските и подзаконските акти поврзани со воспитно-образовниот процес креира правила кои промовираат добро и прифатливо однесување;
• има големи очекувања од учениците во однос на нивното однесување;
• успешно го води одделението користејќи соодветен пристап согласно потребите на учениците;
• одржува добри односи со учениците истовремено им е пример за добро однесување.

• Успешно ги извршува општите работи поврзани со неговата работа

• дава позитивен допринос во однос на севкупниот училишен живот;
• развива ефикасен и професионален однос со колегите заснован на меѓусебна помош, меѓусебно разбирање и толеранција;
• ефикасно ги користи расположливите ресурси;
• сака континуирано стручно да се надоградува;
• остварува редовни и индивидуални средби со родителите во однос на постигнувањата на учениците во сите сфери од воспитно-образовниот процес.

Ј.Б.