ТРАНСФОРМАЦИСКОТО ВОДСТВО ВО УЧИЛИШТАТА

Вовед Трансформациското водство се фокусира на ефикасна и ефективна интеракција со променливата реалност. На тој начин трансформациското водство е насочено  кон „високото ниво“ и принципите, за разлика од трансакционото водство, кое е фокусирано кон „ниското водство“ и настаните. Трансформациското водство во центарот на вниманието го става наставникот како […]

За значењето на резулататите од самоевалвацијата

Ова е последниот текст од циклусот текстови посветени на училишната самоевалуација: „Самоевалуација на училиштето“, „Прво подрачје (1) од самоевалуацијата – „Планирање и подготовка на наставата“ , Второ подрачје (2) од самоевалуацијата – „Водење педагошка евиденција и документација“, Трето подрачје (3) од самоевалуацијата – „Учење и настава“ , Четврто подрачје (4) од самоевалуацијата – […]

Седмо подрачје (7) од самоевалуацијата – „Раководство, креирање политика“

Дадениов текст претставува продолжение на текстовите „Самоевалуација на училиштето“, „Прво подрачје (1) од самоевалуацијата – „Планирање и подготовка на наставата“ , Второ подрачје (2) од самоевалуацијата – „Водење педагошка евиденција и документација“, Трето подрачје (3) од самоевалуацијата – „Учење и настава“ , Четврто подрачје (4) од самоевалуацијата – „Поддршка на учениците“ , Петто подрачје […]

Шесто подрачје (6) од самоевалуацијата – „Ресурси“

Дадениов текст претставува продолжение на текстовите „Самоевалуација на училиштето“, „Прво подрачје (1) од самоевалуацијата – „Планирање и подготовка на наставата“ , Второ подрачје (2) од самоевалуацијата – „Водење педагошка евиденција и документација“, Трето подрачје (3) од самоевалуацијата – „Учење и настава“ , Четврто подрачје (4) од самоевалуацијата – „Поддршка на учениците“ и Петто подрачје […]

Петто подрачје (5) од самоевалуацијата -„Училишна клима – Етос“

Дадениов текст претставува продолжение на текстовите „Самоевалуација на училиштето“, „Прво подрачје (1) од самоевалуацијата – „Планирање и подготовка на наставата“ , Второ подрачје (2) од самоевалуацијата – „Водење педагошка евиденција и документација“, Трето подрачје (3) од самоевалуацијата – „Учење и настава“ и Четврто подрачје (4) од самоевалуацијата – „Поддршка на учениците“ Создавањето […]

Четврто подрачје (4) од самоевалуацијата – „Поддршка на учениците“

Дадениов текст претставува продолжение на текстовите „Самоевалуација на училиштето“, „Прво подрачје (1) од самоевалуацијата – „Планирање и подготовка на наставата“ , Второ подрачје (2) од самоевалуацијата – „Водење педагошка евиденција и документација“, Трето подрачје (3) од самоевалуацијата – „Учење и настава“ Програмското подрачје за самоевалуација „Поддршка на учениците“ содржи оддели […]

Трето подрачје (3) од самоевалуацијата – „Учење и настава“

Дадениов текст претставува продолжение на текстовите „Самоевалуација на училиштето“, „Прво подрачје (1) од самоевалуацијата – „Планирање и подготовка на наставата“ и Второ подрачје (2) од самоевалуацијата – „Водење педагошка евиденција и документација“. Програмското подрачје за самоевалвација „Учење и настава“ содржи оддели во рамките на подрачјето и тоа: Планирања на […]