Петто подрачје (5) од самоевалуацијата -„Училишна клима – Етос“

Дадениов текст претставува продолжение на текстовите „Самоевалуација на училиштето“, „Прво подрачје (1) од самоевалуацијата – „Планирање и подготовка на наставата“ , Второ подрачје (2) од самоевалуацијата – „Водење педагошка евиденција и документација“, Трето подрачје (3) од самоевалуацијата – „Учење и настава“ и Четврто подрачје (4) од самоевалуацијата – „Поддршка на учениците“ Создавањето […]

Четврто подрачје (4) од самоевалуацијата – „Поддршка на учениците“

Дадениов текст претставува продолжение на текстовите „Самоевалуација на училиштето“, „Прво подрачје (1) од самоевалуацијата – „Планирање и подготовка на наставата“ , Второ подрачје (2) од самоевалуацијата – „Водење педагошка евиденција и документација“, Трето подрачје (3) од самоевалуацијата – „Учење и настава“ Програмското подрачје за самоевалуација „Поддршка на учениците“ содржи оддели […]

Трето подрачје (3) од самоевалуацијата – „Учење и настава“

Дадениов текст претставува продолжение на текстовите „Самоевалуација на училиштето“, „Прво подрачје (1) од самоевалуацијата – „Планирање и подготовка на наставата“ и Второ подрачје (2) од самоевалуацијата – „Водење педагошка евиденција и документација“. Програмското подрачје за самоевалвација „Учење и настава“ содржи оддели во рамките на подрачјето и тоа: Планирања на […]

Второ подрачје (2) од самоевалуацијата – „Водење педагошка евиденција и документација“

Дадениов текст претставува продолжение на текстот „Самоевалуација на училиштето“ и „Прво подрачје (1) од самоевалуацијата – „Планирање и подготовка на наставата“ . Програмското подрачје за самоевалвација „Постигнувања на учениците“ содржи оддели во рамките на подрачјето и тоа: Постигања на учениците Задржување, осипување на учениците Повторување на учениците Во […]

Прво подрачје (1) од самоевалуацијата – „Планирање и подготовка на наставата“

Дадениов текст претставува продолжение на текстот „Самоевалуација на училиштето“ . Програмското подрачје за самоевалвација „Наставни планови и програми“ содржи оддели во рамките на подрачјето и тоа: Организација и реализација на наставните планови и програми; Квалитет на наставните планови  и програми; Вон-наставни активности. Во однос на првиот оддел „Организација […]

ПРОФЕСИОНАЛНА ОРИЕНТАЦИЈА НА УЧЕНИЦИТЕ

Се ближи крајот на учебната година за матурантите и полуматурантите, се поставува дилемата каде понатаму?! Прочитајте го овој текст, можеби ќе наидете на некои корисни информации кои ќе ви дадат насока при одлучувањето кое средно училиште, односно факултет да се избере за понатамошно образување. Професионалната ориентација на учениците […]

Активна настава

Наставникот за време на часот треба постојано да ги активира учениците без разлика на природата на часот (повторување, усвојување нова содржина, вежби, работилници итн.). Тој не смее на учениците да им нуди готови формулирани знаења кои учениците треба само да ги запамтат без да бидат активирани нивните мисловни […]