Стилови на учење (тест-како наставникот да открие кој стил на учење најмногу му одговара на ученикот)

Како наставници многу е важно да откриеме, а потоа да укажеме и посочиме кој стил за кој ученик е соодветен за учење. На оваа проблематика треба да посветиме доволно внимание уште на самиот почеток при запознавањето со учениците со цел да знаеме кој стил на учење има секој […]

Како треба да биде опремена училницата (согласно норматив)

Во однос на уреденоста на училишниот простор постои „Норматив за простор, опрема и наставни средства“ и тоа посебно за училиштата од основно и посебно за училиштата од средно образование. Согласно овој норматив определен е бројот и квадратурата на училниците во училиштето, опремата која е потребна за непречена реализација […]

Мобилната технологија (иднина) во функција на образовниот процес

Со напредогот на технологијата се зголемува разновидноста на помошните средства за учење. За ова посебно треба да бидат свесни наставниците бидејќи учениците уште од најмали нозе поседуваат различна мобилна технологија. Задачата на наставниците е да ги насочат учениците како таа мобилна технологија правилно да ја користат во насока […]

РАЗВИВАЊЕ КРИТИЧКО МИСЛЕЊЕ КАЈ УЧЕНИЦИТЕ

Уште од најмали нозе учениците треба да ги учиме критички да размислуваат, но пред да го сториме тоа, треба да бидеме целосно подготвени како наставници, точно да знаеме што е критичко мислење. Критичкото мислење претставува сложен процес кој резулитра со анализа и вреднување на тврдењата, пронаоѓање логички оправдувања […]

НАСОКИ ЗА НАСТАВНИЦИТЕ ЗА ПОДОБРУВАЊЕ НА ИНКЛУЗИВНАТА ПРАКТИКА

Кратенки: ПОП – Посебни образовни потреби ИОП – Индивидуален образовен план ПРОМОВИРАЈТЕ СОЦИЈАЛИЗАЦИЈА – Седнувајте ги учениците со ПОП до други ученици. Кога до ученикот седи возрасен постои можност другите ученици да се обесхрабрени за комуникација со ученикот. Советувајте ги асистентите на ученикот или специјалните едукатори, да седат […]

Индикатори за следење на детето при неговиот упис во прво одделение (Алатка)

Дадените индикатори претставуваат своевиден инструмент за следењето на постапките и однесувањето на детето при неговиот упис во прво одделение. Овој инструмент е поделен во неколку подрачја, а секое подрачје содржи индикатори. Во однос на индикаторите претставникот од Комисијата за упис на првачиња (обично тоа е училишниот педагог/психолог) ги […]

Воведниот дел од часот при реализирање нова наставна содржина

Во наставата постои мислење дека воведниот дел од часот при реализација на нова наставна содржина треба да трае од 5 до 10 минути. Во однос на ова има бројни дискусии дали воведот бил под или над ова време и колку е практично наставникот постојано да гледа во часовник […]